第444回●2011年6月18日（土）

「コミュニケーションの振れ幅」

　そんな中〜「はい、クリップボード（の留め金）をパチパチさせない！今日、初めて使う物なので壊さないように！」生徒一人一人にメモ用にと配られたボードに、注意を促す先生の声です。数人の生徒達が開始までの間、時間を持て余しついついボードでパチンッ、パチンッと暇つぶしの様子は、学生らしくて微笑ましかったです。

　まずはコミュニケーションやマナーについての話をし、それについて生徒3〜4人に「どう感じましたか？」と問い掛けをしました。最初に当てられた生徒は少し時間を置き、なかなか答えてくれません。でもその気持ちもわかります。これだけの人数の中で発表するというのは、心臓が前に飛び出るような緊張感を伴いますので。（自分が同じ立場ならそう感じます。）

　30秒ぐらい経ってからやっと答えてくれました。その生徒の感想は「特になし」でした。もちろんこの言葉が真意でないのは分かります。

　生徒にすると普段の授業のように「求められている答え」を探した結果、手頃な答えが見つからなかったので、ここはとりあえず無難に「わかりません」と同じような感覚で「特になし」と答えたのかなと。もしくは自分の気持ちをみんなの前で言うのが恥ずかしいので、「特になし」にしておこうと思ったのか・・・。

　しかし最初の生徒が「特になし」と答えてしまうと、その後に質問された生徒もそれに乗っかり「特になし」「特になし」となってしまい、全体が意思の疎通をし合える雰囲気ではなくなってしまいます。

　これを受けて、「日頃の教科のように、答えをみなさんに求めているわけではありません。みなさんがどう感じたのかを聞いているわけですから、それぞれの言葉で自分の思いを表現するように！」と筒井から「活」が入りました。

　この後、生徒達にはペアになってもらい意思疎通を図るロールプレイングをしてもらいました。笑顔で積極的に参加している生徒が多い中で、そうでない生徒もちらほらと見受けられました。

　ペアですので、片方にやる気があっても、もう片方にやる気がなければコミュニケーションは成立しません。相手の顔も見ないという態度の生徒は「やらされ感」が嫌で拒否をしているのかもしれません。しかしそれは目の前の相手に対し失礼です。

　その後 うまく結果を出せたペアにその結果を発表してもらい、みんなに参考にしてもらってからもう一度ロールプレイングをすると、より全体が活気づいて来ました。

　これは筒井から教えてもらった話です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
「豊かな生活や人生というのは物質面、精神面、この両方から成り立つもの。そしてその豊かさは、実は他人がもたらしてくれるもの。だからこそ他人とのコミュニケーションは大切！」

　これを聞き「確かにそうだなあ」と納得しました。そしてふと思ったのが、「運」についてです。運が良いとか悪いとかの「運」です。何か良いことがあったりすると「運が良い」と言ったりしますが、この時の気持ちとしては英語の「lucky(ラッキー)」が当てはまるように思います。「やったー、嬉しい、ラッキー！」です。